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                  华 东 师 范 大 学 《 特 殊 教 育 概 论 》 期 末 考 试 复 习 整 理 资 料 ( 4 ) 专 业 课 考 研 资 料 F r e e 考 研 考 试 快 速 导 航 考 研 新 闻 统 考 公 共 课 统 考 专 业 课 考 研 指 南 经 验 考 研 院 校 专 业 硕 士 专 业 课 资 料 考 研 电 子 书 考 试 考 证 出 国 留 学 F r e e 考 研 考 试 题 库 故 事 专 题 A P P 笔 记 论 坛 搜 索 V I P 资 料 首 页 > 考 研 资 料 和 经 验 > 专 业 课 考 研 资 料 华 东 师 范 大 学 《 特 殊 教 育 概 论 》 期 末 考 试 复 习 整 理 资 料 ( 4 ) 本 站 小 编 免 费 考 研 网 / 2 0 1 7 1 2 3 1 十 三 、 超 常 1 、 超 常 儿 童 最 一 般 的 分 类 是 把 其 分 为 智 力 超 常 儿 童 和 有 特 殊 才 能 的 儿 童 两 大 类 。 
 2 、 智 力 水 平 很 高 ， 但 没 有 在 学 业 上 取 得 相 应 的 优 异 成 绩 ， 这 是 属 于 低 成 就 超 常 儿 童 。 
 3 、 超 常 儿 童 是 智 力 和 才 能 高 度 发 展 ， 优 异 智 力 、 创 造 力 及 良 好 的 个 性 特 征 相 互 作 用 构 成 的 统 一 体 。 
 4 、 在 同 一 级 水 平 上 ， 加 大 拓 宽 超 常 学 生 学 习 范 围 ， 而 并 未 加 深 学 习 内 容 的 难 度 ， 这 是 横 向 拓 宽 充 实 法 。 
 5 、 布 置 家 庭 作 业 时 ， 给 超 常 学 生 一 些 额 外 精 选 的 难 度 题 ， 这 是 属 于 纵 向 加 深 充 实 法 。 
 6 、 一 般 智 力 优 异 ， 学 习 能 力 特 别 强 的 儿 童 指 的 是 ( C 一 般 智 能 超 常 儿 童 ) 7 、 根 据 常 态 分 布 曲 线 ， 估 计 超 常 儿 童 约 占 儿 童 总 数 （ C 1 3 % ） 8 、 一 般 智 力 优 异 或 高 智 商 并 在 学 习 能 力 上 特 别 优 秀 的 儿 童 指 的 是 ( D 学 业 性 超 常 儿 童 ) 9 、 低 成 就 超 常 儿 童 P 3 6 7 1 0 、 简 述 超 常 婴 幼 儿 心 理 和 行 为 特 点 。 
 P 3 9 3 1 1 、 如 何 理 解 不 同 步 综 合 征 ？ p 3 8 0 1 . 什 么 叫 超 常 儿 童 ？ P 3 6 5 2 . 超 常 儿 童 教 育 的 意 义 是 什 么 ？ P 3 6 9 3 7 0 3 . 超 常 教 育 的 原 则 是 什 么 ？ P 3 8 9 3 9 1 4 . 超 常 婴 幼 儿 的 一 般 生 理 和 心 理 特 点 是 什 么 ？ P 3 9 3 补 充 ： a 、 该 儿 童 所 属 类 别 ？ b 、 从 特 殊 教 育 评 定 考 虑 需 要 做 哪 些 补 充 检 查 或 测 验 ？ c 、 提 出 安 置 和 特 殊 教 育 计 划 的 建 议 。 
 案 例 1 ： 张 某 ， 男 ， 6 岁 。 
 主 要 表 现 及 基 本 情 况 ： 对 周 围 事 物 反 应 冷 淡 ， 兴 趣 狭 窄 ， 不 与 别 人 玩 耍 ， 不 喜 欢 玩 玩 具 ； 对 家 庭 装 修 用 的 电 动 工 具 却 很 精 通 ， 能 自 己 装 、 拆 儿 童 的 三 轮 车 ； 对 成 人 的 问 话 不 能 理 解 ， 只 能 简 单 重 复 ， 记 忆 力 好 ， 对 电 话 号 码 、 电 视 广 告 语 等 能 熟 练 记 忆 ； 脾 气 暴 躁 ， 经 常 发 脾 气 ， 用 咬 人 、 踢 人 等 方 式 来 伤 害 他 人 ， 不 能 适 应 正 常 的 集 体 生 活 ； 老 师 反 映 他 行 为 刻 板 ， 在 语 言 交 往 等 方 面 有 问 题 ， 动 作 发 展 不 协 调 ； 家 长 意 识 到 自 己 孩 子 与 别 人 的 孩 子 不 一 样 ， 看 旋 转 的 东 西 发 呆 ， 要 求 家 人 坐 固 定 的 位 子 ， 穿 固 定 的 拖 鞋 ， 拒 绝 环 境 变 化 及 一 切 新 东 西 ， 表 现 出 强 烈 的 恋 旧 情 怀 ； 母 亲 怀 孕 除 环 境 不 熟 悉 、 营 养 欠 佳 、 被 动 吸 烟 外 一 切 正 常 ； 个 案 系 足 月 顺 产 ， 发 育 基 本 正 常 ， 一 岁 半 走 路 ， 两 岁 开 始 说 话 ， 语 言 发 育 欠 清 晰 ； 一 到 两 岁 期 间 几 乎 完 全 由 祖 父 母 抚 养 ， 缺 乏 母 爱 ， 身 体 素 质 差 ， 经 常 感 冒 、 发 烧 。 
 弱 智 。 
 案 例 2 ： 林 某 ， 男 ， 5 岁 ， 身 体 状 况 一 般 ， 独 生 子 女 。 
 父 亲 中 学 教 师 ， 母 亲 高 中 毕 业 ， 家 庭 教 育 环 境 良 好 ， 母 孕 期 正 常 ， 过 月 顺 产 。 
 家 族 中 未 发 现 精 神 疾 患 病 史 。 
 该 生 出 生 后 六 个 月 因 缺 钙 而 有 抽 搐 发 作 ， 经 治 疗 控 制 。 
 两 岁 六 个 月 会 走 ， 但 动 作 协 调 性 差 。 
 三 岁 会 说 话 ， 但 语 句 简 单 ， 不 能 把 话 说 完 整 ， 也 不 会 主 动 与 人 交 流 。 
 不 会 分 辨 大 小 、 颜 色 、 长 短 、 粗 细 、 多 少 等 ， 数 数 亦 很 困 难 。 
 生 活 自 理 能 力 差 ， 吃 饭 常 常 需 要 大 人 喂 ， 独 立 穿 脱 衣 服 有 困 难 ， 不 会 系 鞋 带 。 
 做 事 常 有 头 无 尾 ， 易 激 动 和 任 性 。 
 弱 智 案 例 3 ： 小 明 ， 男 ， 4 岁 ， 患 儿 至 今 不 会 与 人 交 谈 。 
 仅 能 讲 很 少 的 几 个 词 和 短 句 ， 经 常 自 语 ， 讲 的 话 别 人 听 不 懂 。 
 常 重 复 别 人 的 话 。 
 至 今 不 会 用 你 、 我 、 他 ， 不 爱 和 小 朋 友 玩 ， 即 使 把 他 放 在 一 群 小 朋 友 里 ， 一 会 他 就 跑 出 来 ， 常 常 躲 开 其 他 小 朋 友 ， 别 人 叫 他 ， 他 不 理 ， 父 母 以 为 他 聋 ， 但 五 官 科 检 查 未 发 现 他 有 听 力 问 题 。 
 活 动 多 ， 喜 欢 重 复 地 蹦 跳 或 单 调 的 拍 手 ， 经 常 重 复 做 一 些 手 部 奇 特 的 动 作 ， 一 刻 也 不 安 静 。 
 但 从 不 爱 玩 什 么 玩 具 和 游 戏 ， 如 给 他 球 ， 他 拿 过 来 便 扔 到 一 边 。 
 近 几 个 月 以 来 ， 爱 咬 东 西 ， 拿 到 什 么 东 西 就 咬 ， 也 经 常 拉 过 母 亲 贴 脸 但 并 无 亲 昵 的 表 情 。 
 会 自 己 进 食 ， 能 到 指 定 地 方 大 小 便 ， 至 今 不 会 分 辨 大 小 、 颜 色 、 长 短 ， 更 不 会 数 数 。 
 会 穿 简 单 的 衣 服 ， 睡 眠 可 。 
 母 亲 孕 龄 2 8 岁 ， 体 健 ， 足 月 顺 产 ， 出 生 体 重 7 斤 ， 1 5 个 月 会 走 ， 开 始 说 话 似 乎 晚 一 些 ， 到 2 岁 时 才 会 说 几 个 单 词 ， 2 岁 多 时 出 现 自 言 自 语 。 
 母 乳 喂 养 达 1 6 个 月 ， 哺 乳 时 与 母 亲 有 对 视 、 抚 摸 、 满 足 的 微 笑 ， 但 一 直 不 懂 得 藏 猫 猫 的 角 色 。 
 自 闭 症 、 精 神 障 碍 。 
 情 绪 障 碍 。 
 1 . 简 述 早 期 干 预 的 家 庭 模 式 。 
 家 庭 式 早 期 干 预 模 式 ， 一 般 是 以 家 长 在 家 中 教 育 和 训 练 自 己 的 孩 子 为 主 。 
 家 庭 访 问 教 师 或 巡 回 指 导 教 师 定 期 到 各 个 家 庭 ， 指 导 家 长 怎 样 训 练 特 殊 幼 儿 。 
 家 访 教 师 不 但 要 指 导 家 长 有 效 地 训 练 儿 童 ， 也 可 直 接 帮 助 接 受 训 练 的 儿 童 。 
 在 采 用 家 庭 干 预 模 式 时 ， 需 要 在 每 个 社 区 设 立 由 各 学 科 专 家 组 成 的 早 期 干 预 指 导 与 咨 询 中 心 。 
 2 . 听 力 障 碍 学 生 随 班 就 读 需 要 哪 些 条 件 ？ 1 ） 听 力 损 失 在 重 听 范 围 内 ， 戴 上 助 听 器 能 主 要 依 靠 听 觉 ， 必 要 时 辅 以 视 觉 ， 参 与 各 种 教 育 教 学 活 动 。 
 2 ） 有 较 好 的 言 语 理 解 能 力 和 言 语 表 达 能 力 ， 以 及 适 当 的 看 话 能 力 。 
 3 ） 实 际 年 龄 接 近 于 班 内 耳 聪 学 生 。 
 4 ） 有 较 好 的 意 志 品 格 ， 如 活 泼 开 朗 、 善 待 挫 折 、 自 尊 自 信 、 敢 于 和 周 围 的 人 打 交 道 及 能 适 应 大 社 会 环 境 等 。 
 3 . 简 述 美 国 心 理 学 教 授 特 曼 的 研 究 （ 超 常 学 生 ） 。 
 美 国 斯 坦 福 大 学 的 心 理 学 教 授 特 曼 在 1 9 2 0 年 开 始 了 一 项 包 括 1 5 2 8 名 超 常 学 生 的 研 究 ， 这 项 研 究 持 续 了 几 十 年 ， 追 踪 他 们 到 成 年 和 老 年 。 
 他 和 他 的 合 作 者 们 调 查 了 被 试 的 生 理 特 点 、 人 格 、 心 理 和 婚 姻 适 应 、 教 育 成 就 、 平 均 年 龄 2 0 岁 和 3 5 岁 时 的 职 业 成 就 等 情 况 。 
 他 们 的 工 作 对 超 常 学 生 的 系 统 研 究 有 很 大 的 推 动 作 用 。 
 这 是 第 一 个 超 常 学 生 的 纵 向 研 究 ， 不 但 在 研 究 方 法 上 给 后 人 以 启 示 ， 其 研 究 发 现 也 消 除 了 许 多 流 行 的 错 误 说 法 ， 如 早 慧 会 早 衰 等 。 
 4 . 脑 瘫 儿 童 教 育 中 需 要 哪 些 特 殊 教 育 措 施 ？ 尽 可 能 让 脑 瘫 学 生 在 普 通 班 就 读 。 
 教 室 的 改 装 应 根 据 学 生 个 体 的 需 要 而 定 。 
 在 脑 瘫 学 生 的 护 理 和 治 疗 方 面 ， 很 需 要 多 学 科 的 合 作 。 
 对 于 有 些 学 生 ， 可 由 理 疗 师 、 作 业 疗 师 、 言 语 矫 正 师 或 其 他 人 员 结 合 起 来 ， 按 一 定 程 序 连 续 为 他 们 提 供 服 务 。 
 对 于 进 入 普 通 班 的 脑 瘫 学 生 ， 不 需 要 有 特 殊 的 课 程 ， 但 应 对 教 学 材 料 及 设 备 做 适 当 调 整 ， 以 使 他 们 充 分 地 参 与 班 级 活 动 。 
 5 . 简 述 个 别 化 原 则 。 
 它 渊 源 于 古 代 的 因 材 施 教 ， 个 别 对 待 。 
 个 别 化 教 学 不 同 于 于 一 对 一 的 教 学 ， 它 是 在 集 体 教 学 的 条 件 下 适 应 并 注 意 个 性 发 展 的 教 学 所 有 的 学 生 都 应 当 在 自 己 的 最 近 发 展 区 内 获 得 最 大 限 度 的 进 步 。 
 教 师 的 作 用 是 对 于 异 质 同 班 的 学 生 ， 依 据 一 定 标 准 划 分 为 不 同 的 层 次 ， 提 出 不 同 的 教 学 要 求 ， 给 予 相 应 的 分 成 教 学 。 
 五 、 论 述 题 （ 每 题 1 5 分 ， 共 3 0 分 ） 1 . 结 合 工 作 实 际 谈 谈 人 人 都 有 受 教 育 的 可 能 性 。 
 结 合 工 作 实 际 谈 本 人 的 体 会 ， 突 出 以 下 几 个 观 点 ： 1 ） 残 疾 儿 童 学 习 有 困 难 ， 能 力 有 限 ， 但 绝 对 不 是 没 有 学 习 能 力 。 
 2 ） 所 有 特 殊 儿 童 都 是 可 教 育 的 ， 只 要 有 持 续 的 适 当 的 教 育 都 会 有 进 步 ， 只 是 进 步 的 大 小 不 同 而 已 。 
 3 ） 教 育 训 练 的 方 式 方 法 多 种 多 样 ， 要 符 合 特 殊 儿 童 的 特 点 和 需 要 。 
 4 ) 特 殊 教 育 在 实 现 有 教 无 类 、 每 一 个 特 殊 儿 童 都 具 有 教 育 可 能 性 方 面 已 取 得 了 很 多 成 果 。 
 2 . 案 例 分 析 小 明 今 年 6 岁 ， 男 ， 在 普 通 幼 儿 园 大 班 就 读 。 
 具 体 症 状 为 语 言 理 解 上 有 困 难 ， 听 不 懂 对 方 讲 话 ， 也 不 能 清 楚 地 表 达 自 己 的 意 思 ， 不 与 班 级 内 任 何 儿 童 交 往 ， 不 参 加 教 师 组 织 的 集 体 游 戏 ， 总 是 独 自 玩 耍 。 
 笔 者 对 全 班 其 余 3 2 名 儿 童 进 行 调 查 ， 问 他 们 ： 愿 意 与 * * * 一 起 玩 吗 ？ 有 4 名 回 答 愿 意 ， 6 名 不 回 答 ， 2 2 名 回 答 不 愿 意 。 
 请 从 特 殊 教 育 观 点 分 析 以 下 案 例 ， 并 回 答 以 下 几 个 问 题 ： a 、 a 、 该 生 可 属 于 哪 一 类 有 特 殊 需 要 的 儿 童 ？ b 、 b 、 为 了 进 行 针 对 性 的 教 育 ， 应 该 进 行 哪 些 方 面 的 教 育 诊 断 或 评 估 ？ c 、 c 、 特 殊 教 育 措 施 建 议 。 
 2 . 1 ) 该 儿 童 属 于 言 语 和 语 言 障 碍 儿 童 。 
 2 ） 用 中 国 比 内 智 力 量 表 或 韦 氏 学 前 和 学 龄 初 期 儿 童 智 力 量 表 对 其 进 行 智 力 评 定 。 
 了 解 该 儿 童 是 否 在 智 力 方 面 存 在 障 碍 。 
 另 外 ， 可 用 p p v t 量 表 对 其 进 行 测 试 ， 了 解 该 儿 童 的 语 言 能 力 。 
 3 ） 建 议 该 儿 童 到 普 通 幼 儿 园 随 班 就 读 ; 教 师 可 为 其 制 定 个 别 化 教 育 计 划 ， 并 进 行 语 言 训 练 。 
 4 ） 答 题 者 可 结 合 实 际 ， 提 出 两 至 三 条 其 他 的 建 议 。 
 《 特 殊 教 育 概 论 》 试 卷 一 、 选 择 题 （ 每 题 1 分 ， 共 2 0 分 ） 1 . 在 教 育 诊 断 中 ， 可 作 为 筛 选 工 具 使 用 的 是 ( ) A 、 画 人 测 验 B 、 麦 卡 锡 儿 童 智 力 量 表 C 、 中 国 比 内 智 力 量 表 D 、 韦 氏 量 表 2 . 国 家 教 委 《 关 于 开 展 残 疾 儿 童 少 年 随 班 就 读 工 作 的 试 行 办 法 》 发 布 的 时 间 是 （ ） A 、 1 9 8 6 年 B 、 1 9 8 8 年 C 、 1 9 9 2 年 D 、 1 9 9 4 年 3 . 资 源 教 室 的 方 案 要 求 ： 特 殊 学 生 到 资 源 教 室 接 受 辅 导 的 时 间 同 在 普 通 班 学 习 的 时 间 相 比 是 （ ） A 、 大 部 分 时 间 在 普 通 班 B 、 大 部 分 时 间 在 资 源 教 室 C 、 时 间 相 等 D 、 由 资 源 教 师 确 定 4 . 资 源 教 室 方 案 在 为 特 殊 学 生 提 供 服 务 时 ， 要 以 学 生 的 整 体 发 展 为 主 ， 而 不 止 考 虑 学 生 残 障 的 补 偿 。 
 这 句 话 体 现 了 资 源 教 室 的 服 务 应 符 合 （ ） A 、 支 持 性 B 、 个 别 性 C 、 统 合 性 D 、 暂 时 性 5 . 合 作 学 习 要 求 ， 每 个 异 质 性 小 组 的 人 数 为 （ ） A 、 2 3 名 B 、 2 4 名 C 、 2 5 名 D 、 2 6 名 6 . 让 普 通 学 生 戴 上 涂 有 凡 士 林 的 眼 睛 看 东 西 ， 这 是 一 种 （ ） A 、 合 作 学 习 B 、 伙 伴 教 学 C 、 体 验 性 学 习 D 、 个 别 化 教 学 7 . 学 习 困 难 学 生 与 弱 智 学 生 之 间 最 明 显 的 区 别 之 一 是 （ ） A 、 年 龄 B 、 智 力 水 平 C 、 体 力 D 、 个 性 特 点 8 . 先 天 愚 型 最 普 遍 的 情 形 是 （ ） A 、 第 2 1 对 染 色 体 异 常 B 、 第 2 2 对 染 色 体 异 常 C 、 第 2 3 对 染 色 体 异 常 D 、 第 2 0 对 染 色 体 异 常 9 . 按 照 我 国 弱 智 分 级 标 准 ， 二 级 智 力 残 疾 属 于 （ ） 4 / 7 首 页 上 一 页 2 3 4 下 一 页 尾 页 相 关 话 题 / 特 殊 教 育 领 限 时 大 额 优 惠 券 , 享 本 站 正 版 考 研 考 试 资 料 ! 优 惠 券 领 取 后 7 2 小 时 内 有 效 ， 1 0 万 种 最 新 考 研 考 试 考 证 类 电 子 打 印 资 料 任 你 选 。 
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 本 专 业 先 后 招 收 了 四 届 本 、 专 科 学 生 ， 学 生 目 前 遍 布 全 国 十 几 个 省 市 的 特 殊 教 育 学 校 ， 深 受 用 人 单 位 的 好 评 。 
 全 国 优 秀 教 师 现 广 东 省 顺 德 启 智 学 校 副 校 长 . . . 考 研 专 业 介 绍 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 6 1 2 3 0 2 0 1 5 2 0 1 6 年 研 究 生 专 业 排 行 榜 ： 特 殊 教 育 学 排 名 学 校 名 称 星 级 重 点 学 科 博 士 点 开 此 专 业 学 校 数 1 北 京 师 范 大 学 5 ★ 1 5 2 华 东 师 范 大 学 4 ★ 1 5 3 华 中 师 范 大 学 4 ★ 1 5 4 西 南 大 学 . . . 考 研 报 考 信 息 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 6 0 7 2 7 2 0 1 5 2 0 1 6 年 研 究 生 专 业 排 行 榜 ： 特 殊 教 育 学 排 名 学 校 名 称 星 级 重 点 学 科 博 士 点 开 此 专 业 学 校 数 1 北 京 师 范 大 学 5 ★ 1 5 2 华 东 师 范 大 学 4 ★ 1 5 3 华 中 师 范 大 学 4 ★ 1 5 4 西 南 大 学 . . . 考 研 报 考 信 息 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 6 0 7 2 7 2 0 1 7 教 育 学 考 研 专 业 之 特 殊 教 育 学 详 解 1 专 业 介 绍 特 殊 教 育 学 专 业 是 一 级 学 科 教 育 学 专 业 下 的 二 级 学 科 ， 它 是 研 究 特 殊 教 育 和 教 学 的 规 律 、 原 则 、 方 法 的 科 学 ， 是 教 育 学 的 一 个 分 支 。 
 特 殊 教 育 学 一 般 以 学 龄 特 殊 儿 童 为 研 究 重 点 ， 使 用 经 过 特 别 设 计 的 课 程 、 教 材 、 教 法 组 织 或 设 备 ， 对 有 特 殊 教 育 需 要 的 人 进 行 培 养 和 教 育 。 
 广 义 上 的 特 殊 教 育 除 了 对 生 理 或 心 理 有 缺 陷 的 儿 童 或 少 年 的 . . . 教 育 学 考 研 招 生 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 6 0 6 2 2 2 0 1 6 年 华 东 师 范 大 学 教 育 学 部 特 殊 教 育 学 专 业 硕 士 研 究 生 复 试 方 案 教 育 学 部 特 殊 教 育 学 专 业 2 0 1 6 年 硕 士 研 究 生 招 生 复 试 方 案 华 东 师 范 大 学 教 育 学 部 特 殊 教 育 学 系 2 0 1 6 年 学 术 硕 士 研 究 生 招 生 复 试 工 作 方 案 一 、 工 作 原 则 以 提 高 人 才 选 拔 质 量 和 维 护 教 育 公 平 为 出 发 点 ， 坚 持 科 学 选 拔 、 公 平 公 正 、 全 面 考 查 、 客 观 评 价 、 择 优 录 取 、 宁 缺 毋 滥 的 工 作 原 则 。 
 二 、 组 织 管 理 成 立 以 分 管 研 究 生 工 作 的 副 系 主 任 为 组 . . . 考 研 复 试 信 息 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 6 0 6 1 9 2 0 1 6 考 研 特 殊 教 育 学 专 业 就 业 前 景 介 绍 　 ● 学 制 ： 3 年 　 　 ● 主 要 课 程 　 　 马 克 思 主 义 经 典 著 作 选 读 、 科 学 社 会 主 义 的 理 论 与 实 践 、 硕 士 生 英 语 教 育 学 原 理 、 中 外 教 育 史 专 题 、 教 育 心 理 学 基 础 、 教 育 科 研 方 法 论 、 教 育 社 会 学 ; 特 殊 教 育 学 等 。 
 　 　 ● 主 要 方 向 　 　 聋 教 育 、 盲 教 育 、 智 力 落 后 教 育 、 天 才 儿 童 教 育 、 学 习 障 碍 教 育 、 儿 童 健 康 教 育 。 
 　 　 ● 就 业 前 景 　 　 特 殊 教 育 机 构 的 研 . . . 考 研 报 考 信 息 本 站 小 编 免 费 考 研 网 2 0 1 5 1 2 0 1 特 殊 教 育 学 专 业 研 究 生 招 生 单 位 学 科 门 类 ： 0 4 教 育 学 一 级 学 科 ： 0 4 0 1 教 育 学 专 业 名 称 ： 0 4 0 1 0 9 特 殊 教 育 学 北 京 : ( 1 0 0 2 7 ) 北 京 师 范 大 学 辽 宁 : ( 1 0 1 6 5 ) 辽 宁 师 . . . 考 研 报 考 信 息 考 研 论 坛 免 费 考 研 论 坛 2 0 1 0 0 6 1 5 请 教 ~ 想 跨 专 业 考 特 殊 教 育 我 想 跨 专 业 考 特 殊 教 育 学 ， 是 先 统 考 教 育 学 ， 考 上 后 再 选 特 殊 教 育 方 向 ， 还 是 特 殊 教 育 是 一 门 独 立 考 的 专 业 ？ 有 哪 些 书 目 要 看 。 
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